Консультация для педагогов "Организация прогулки"

• Перед выходом на прогулку воспитатель организовывает с детьми проведение гигиенических процедур: чистку  носа,  посещение туалетной комнаты.
• Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо   по подгруппам.

                                             Этапы подготовки к прогулке

•  воспитатель выводит в приемную для одевания  первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания;
•  помощник воспитателя  проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную;
• воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а  помощник  воспитателя  заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю.

В помощь при одевании в каждую группу  младшего дошкольного возраста  закрепляются  сотрудники из числа рабочего и медицинского персонала УДО.

Детей с ослабленным здоровьем  рекомендуется одевать и выводить на улицу со второй подгруппой, а заводить  с прогулки с первой подгруппой.

Возвращение с прогулки 

Возвращение  детей с прогулки также организуется  по подгруппам:

•  Помощник  воспитателя уводит  с участка первую подгруппу детей. Дети второй подгруппы продолжают гулять еще в течение 10—15 минут с воспитателем.

• Помощник  воспитателя помогает детям развязать шарфы, расстегнуть и снять верхнюю  одежду, сложить одежду в шкафчик. Раздевшись, дети  спокойно идут в группу и играют.

• В летний период после возвращения  детей с прогулки   необходимо организовать  гигиеническую процедуру – мытьё ног.

Порядок одевания детей

•Во избежание перегревания детей необходимо придерживаться следующего порядка одевания:  в начале  дети надевают  колготки, гамаши, затем кофты, комбинезон, обувь и лишь в последнюю очередь шапки,  верхнюю одежду и шарф.

•Возвращение  детей с прогулки также организуется  по подгруппам. Помощник  воспитателя уводит  с участка первую подгруппу детей. Дети второй подгруппы продолжают гулять еще в течение 10—15 минут с воспитателе.

•Помощник  воспитателя помогает детям развязать шарфы, расстегнуть и снять верхнюю  одежду, сложить одежду в шкафчик. Раздевшись, дети  спокойно идут в группу и играют.

•В летний период после возвращения  детей с прогулки   необходимо организовать  гигиеническую процедуру – мытьё ног.

Необходимо знакомить детей с последовательностью одевания, особенно в 1 и 2 младших группах. Схемы-модели могут в этом помочь.

Требования к одежде детей

•в любое время года одежда и обувь должны соответствовать погоде на данный момент и не должны способствовать перегреванию  или переохлаждению детей;
•при колебаниях температуры от +3 до -3°С и слабом ветре одежда детей должна состоять из трех слоев, включая белье. Верхняя одежда состоит из утепленной куртки, брюк или гамаш; на ногах утепленные ботинки;
•при температуре от -4 до -10°С детям надевают зимнюю куртку или пуховик при трех  слоях одежды.
•при более низких температурах рекомендуется увеличивать количество слоев одежды до четырех или пяти в зависимости от теплозащитных свойств верхней одежды.  
•в летний период во избежание перегрева детям надевают легкие головные уборы. 

В уголок для родителей следует поместить рекомендации по закаливанию, соответствующие возрасту детей и времени года.

Призывайте родителей не перегревать ребенка, одевать детей в соответствии с погодными условиями.

 

Требования к содержанию прогулок на участке учреждения дошкольного образования

Прогулка должна состоять из следующих структурных элементов:

•        трудовые поручения;
•        наблюдение;
•          двигательная активность:

                    ► подвижные игры;

                    ► спортивные игры;

                    ► спортивные упражнения;

•        индивидуальная работа по различным направлениям развития ребенка;
•          самостоятельная деятельность детей.

Последовательность структурных компонентов прогулки может варьироваться в

зависимости от вида предыдущего занятия. Если дети находились на занятии, требующем

повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки 

проводятся подвижные игры, пробежки, затем – наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или

музыкальное занятие,  прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры.

Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне

самостоятельной деятельности детей.

Содержание прогулок определяется Учебной программой по ознакомлению детей с окружающим с учетом

предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в

соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе.

Наблюдения

 Организация наблюдений: процесс наблюдения может быть организован за объектами и погодными

явлениями. При планировании наблюдений воспитатель продумывает: оборудование и материалы,

используемые по ходу наблюдения, размещение детей; приемы привлечения внимания детей к

наблюдению  (сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемная ситуация);

приемы активизации умственной деятельности (поисковые вопросы, действия, сравнение, использование

детского опыта).  

Организация двигательной активности

В двигательную деятельность детей на прогулке следует включать:

Подвижные игры и физические упражнения на утренней прогулке: в младшей группе – 6-10 мин, в

средней группе – 10-15 мин,  в старшей и подготовительной группах – 20-25 мин. На вечерней прогулке: в

младшей и в средней группах – 10-15 мин,  в старшей и подготовительной группах – 12-15 мин.

Подвижные игры можно дополнять или заменять  спортивными упражнениями или в старшем

дошкольном возрасте спортивными играми, играми с элементами соревнований. К спортивным

упражнениям относятся: катание на санках, на лыжах, катание на велосипедах, самокатах. К спортивным

играм относятся: городки,  баскетбол, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей.

Самостоятельная двигательная активность

Характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей, развивающей среды: